miércoles, 25 de marzo de 2015

APPS para niños con Dislalia: aprendemos y trabajamos jugando!


Con las siguientes aplicaciones, padres y educadores podrán afianzar, desarrollar y potenciar con los más pequeños la generalización y el aprendizaje de los sonidos y los fonemas mientras estos se divierten aprendiendo.


MINILAND MOOGY SPEAK
 
Para niños de hasta 5 años. Contiene juegos de estimulación para el control de la respiración, el soplo, la expresión verbal, praxias básicas y gimnasia facial con Moogy, un dinosaurio entrañable y divertido. Permite la utilización de la cámara y el micrófono para interactuar y trabajar en las actividades. Disponible también en inglés.

SOUND TOUCH LITE
App con 18 imágenes, con su correspondiente sonido de fácil manejo para los más pequeños. Incluye pequeñas piezas musicales. Está indicada para el trabajo de imitación y asociación de sonidos así como para el entrenamiento auditivo y de la atención.

I-LEXIS HD
Compuesto de actividades para estimular todas las áreas del lenguaje: voz, comunicación, asociación auditiva y verbal, conciencia fonológica y silábica… permite el uso del micrófono así como añadir imágenes propias para personalizar los ejercicios. Está disponible también en inglés. A partir de los 2 años.

EL TREN DEL ALFABETO DE LOLA HD
Juego educativo para trabajar las letras y sonidos para niños de hasta 5 años con tres niveles de dificultad y con más de 100 palabras. Disponible en varios idiomas y con cuatro mini-juegos. Ofrece otras apps educativas para trabajar las letras “Fiesta del ABC de Lola HD”, y la conciencia fonético-fonológica y la semántica “Veo Veo con Lola HD”.

TARJETAS DE VOCABULARIO PARA NIÑOS
Más de 500 imágenes de animales, alimentos y objetos cotidianos para trabajar la imitación de palabras y el reconocimiento de sonidos. Aprobada por psicólogos infantiles, logopedas y profesores, permite trabajar de forma dinámica y de diferentes formas la voz, la asociación fonema-grafema, la conciencia fonológica, el reconocimiento de las palabras y la generación de los fonemas que se pretenda.

viernes, 20 de marzo de 2015

Dislalia



Es un trastorno en la articulación de uno o varios fonemas, distorsionándolos (sigmatismos /S/ , Rotacismos /R/ ) o sustituyéndolos por otro (parasigmatismos, pararotacismo...) al principio, en medio o al final de las palabras.


Puede ser por ausencia o por la alteración de algunos sonidos concretos del habla o también por la sustitución de estos por otros.

Se produce en personas que no muestran otras dificultades asociadas con el sistema nervioso central, ni en los órganos fonoarticulatorios. Los niños que padecen este trastorno pueden aparecer con frecuencia: distraídos, desinteresados, tímidos o agresivos y con escaso rendimiento escolar.

CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO
  1. Presencia de errores en la articulación de sonidos del habla (Sustitución o alteración) al principio, en medio o al final de las palabras, tanto en su lenguaje coloquial como en repetición de esos sonidos cuando se le da un modelo de palabra que los contenga.
  2. El sujeto tiene más de cuatro años.
  3. No existe evidencia ni diagnóstico de hipoacusia, trastornos neurológicos, deficiencia mental, ni cambio idiomático.
EJERCICIOS Y ACTIVIDADES
Algunos ejercicios y actividades para trabajar la dislalia en casa con los pequeños son los siguientes:

  • Imitar secuencias rítmicas del fonema en cuestión previamente escuchadas.
  • Memorizar y reproducir secuencias de palabras en un orden determinado.
  • Memorizar secuencias de ruidos de objetos habituales.
  • Recordar elementos y secuencias simples de actividades de la vida cotidiana.
  • Relacionar conceptos expresados oralmente.
  • Escuchar e interpretar distintos tipos de sonidos (recepción y asociación auditiva).
  • Localizar el sonido de una determinada sílaba.
  • Repetir frases con los fonemas y sinfones alterados.
  • Diferenciar onomatopeyas, sonidos de la calle, de la clase, casa…articulares.
  • Repetición de series rítmicas y series de sílabas que se diferencian en una letra.
  • Favorecer la movilidad lingual (desplazamientos laterales externos e internos, subida y bajada, chasquido,…) y la fuerza lingual.
  • Articular correctamente palabras: 1-2-3-4 sílabas.
  • Integrar los fonemas trabajados en logopedia en el lenguaje espontáneo.
  • Praxias en el espejo (movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, para pronunciar correctamente los diferentes fonemas: sacar la lengua, hinchar los carrillos, mover los labios…)
  • Completar frases oralmente.
  • Describir oralmente imágenes, acontecimientos y hechos sencillos.